對于小學生來說，一張語文試卷中，最容易給老師帶來驚喜的，應該就是閱讀理解部分了，因為沒有一個標準答案， 考察的就是學生的理解，但理解？恐怕有些為難學生了。
看這個小學生的錯題，是不是有種哭笑不得的感覺呢？ 明明是看拼音寫漢字，學生卻畫起了一幅又一幅畫，老師看到后很頭都大了，剛開始還欺騙自己批幾個✓，到最后實在是忍不下去，連對號都懶得打了。
同樣讓老師很無語的作業有很多，例如這道題讓小學生證明兩條平行線平行嗎？不過學生卻沒有理會題的意思，直接寫了個「答：行」，老師氣得連批都沒批，都不知道該說些什麼好了。
某音上的口水歌作者可能沒有想到，自己寫的歌竟然有一天能出現在小學生的作業上，「你叉叉」、「窮哈哈」也是太經典了， 題目讓照樣子寫詞語，學生也是活學活用，一時間也不知道說這名學生是單純，還是聰明過頭了。
不過，在奇葩作業的道路上，學生們永遠都不會有「瓶頸期」，學生們自創的內容真的是令人忍俊不禁， 「哦，寶貝狗」，這和「哦，老伙計」實在是太像了，學生在家是不是沒少看英劇呢？
要說是填空題使得學生的作業正確率不高，那這種連線題可是妥妥的送分題了吧，但是學生們也依舊我行我素，完全不想正確答案是什麼，作業完成情況不好，總是「回爐重造」。
正是這麼多孩子「智慧的結晶」，才使得小學生「奇葩作業」走紅，就看這個學生做的連線題，面罩和奶粉都能互相連錯，真不怪老師，直接給學生扣了10分，并且要學生叫家長來，來到學校以后，學生媽媽看后也紅了臉，實在是太無奈了，不過，網友卻說「沒做錯」。
確實，站在實際的角度來看，學生這樣也是正確答案， 不能因為學生的想法不同于標準答案就給判錯，太過于單一，對學生來說也不是好事，不是嗎？
有道數學題讓學生們填符號，添「加減乘除」都可以，不過這個學生在寫「2+2=4」的時候，卻被老師批錯，因為在老師的口中，標準答案是「2×2=4」，這難道不是很搞笑嗎？
不管是考試還是作業，出現這種不嚴謹的題都不是學生的錯，這種模棱兩可的作業出現在學生們眼前，才是錯，老師還自顧自地批錯號，著實是一種不負責的行為。
還有這種找不同類圈出來的題，這類題在低年級小學生作業中很流行，多數情況下學生也沒那麼容易錯，但是當這位學生圈出來了轎車和雞以后，被老師判錯了。
很多人可能都覺得老師這麼批是對的，但是，看到學生的解釋以后可能就不會這樣想了，因為學生說的也有道理，因此， 老師也應該多聽取學生的想法，理解學生心中所想，才能更好的教導學生。
看了這麼多小學生的錯題答案，是不是覺得好笑之余，又會好奇老師怎樣想呢？其實多數老師的想法都很簡單，那就是很生氣，有種自己的付出白費的感覺，但這麼多奇葩的答案，也能給老師一些啟發。
換位思考，如果自己每天面對那麼多作業寫也寫不完，是不是也會很苦惱呢？所以有的時候學生腦洞大開寫下的作業，可能也會反映他們的心境， 察覺學生情緒，老師也能及時找到影響學生學習的原因。
再就是作業難度和日常學習的書本知識不匹配的問題，有些題目看似在開發學生的智力卻是要繞很多彎，無形中增加了學生做作業的時間， 所以想要確保作業品質，就要減少作業量。
寫在最后：不管怎麼說，老師和家長也是為了學生好，但學生犯錯卻是一件再正常不過的事情，所以，也希望家長和老師能多給學生一些寬容。
學生做作業情況不理想，家長不要著急訓斥，看到學生交上來的作業不過關，老師也別著急叫家長，多反思一下自己的問題，才能對癥下藥。
