受年齡的影響，小學生不懂的問題有很多，而面對問題時，小學生從不會逃避，而是積極向家長和老師提問，小學生的這種做法是值得贊揚的，但“回答人”可有必要謹慎一些。

從上小學開始，學生便開始接觸作文，老師不定期會給學生布置相關作業，而這項作業也是最具趣味性的，經常會讓老師和家長“哭笑不得”。

比如在這篇作文中，小學生就講了一個很有趣的段子。雖然放在作文里并不是那麼合適，但還是給判作業的老師帶來了歡樂。只不過這位學生的字跡不太好看，還需要好好練習。

和上面的小學生相比，這位小學生的字跡要清楚多了，但是作文內容卻十分奇葩。在他的想象之中，多年后語文老師竟然成了落魄的老大爺。也不知道平時和老師積累了什麼仇什麼怨，竟然這樣寫老師。也難怪老師直接給了分，還寫了這樣氣勢洶洶的評語。

還有的小學生因為寫了錯別字，給老師帶來了不小的困擾。比如這位小學生就把「歇」這個字寫成了「喝」，導致最后的意思完全不一樣。小學生肯定也不是故意的，老師也沒有什麼好生氣的。只是幽默地回復，那天我沒去，其他的老師都喝了吧？

「我從哪里來」，家長別再亂開玩笑

相信很多家長都被孩子問過這樣的問題，爸爸媽媽我是從哪里來的？對于這個問題，父母總是不好回答，也不知道該怎麼解釋。于是一些父母會給出特別奇怪的答案，比如「你是從垃圾桶里撿來的」，「你是石頭縫里蹦出來的」，這樣的答案往往讓孩子信以為真。

有個學生在寫作文的時候，就說到了這個話題。當他問父母自己是從哪里來的時候，父母直接告訴他，他是家里的豬生的。年幼的孩子信了這樣的話，還真以為自己是豬生的。不過這還僅僅是故事的開始，在學生寫的作文里，還有更搞笑的情節。

一天爸爸要殺豬，孩子直接嚇壞了，跑去喊家里的親戚說，爸爸要殺媽媽！不明真相的親戚真的趕去阻攔，卻看到孩子的爸爸在殺豬。故事講到這里還不是[高·潮]，[高·潮]是孩子直接抱住了家里的豬說，媽媽我來救你了！看到這里，判作業的老師已經笑得前仰后合。

這篇作文老師沒有給成績，直接寫了個「閱」字，還寫了這樣的評語：大概這就是童真吧。在看了這篇文章之后，很多人都覺得特別搞笑。但是在搞笑之余也應該意識到，父母在教育孩子的過程中，需要認真嚴肅對待，不能亂開玩笑，否則的話很容易貽笑大方。

面對為難的問題，家長也不應該隨便說答案

孩子的好奇心很重，當有所疑問的時候就會詢問父母。而有的問題比較尷尬，父母不知道該怎麼給孩子解答。此時父母往往會敷衍了事或者直接嚇唬孩子，不許孩子再問這類問題。這樣一來孩子就更加困惑了，對這類問題更為好奇，只能尋求其它的方式得到解答。

面對孩子的問題，家長應該認真思考并作答，而不是采取錯誤的方式對待。孩子的想法比較簡單，父母盡量用孩子能明白的方式進行解答，幫助孩子理解相對復雜的問題。比如當孩子問自己是從哪里來的時候，父母可以告訴孩子，他是爸爸媽媽相愛的結果。

孩子在問出一個問題時，必然有他背后的邏輯在。父母不能光看到孩子問出了尷尬的問題這件事，更要思考孩子為什麼這樣問，孩子經歷了什麼事。在認真了解了孩子的想法后，才能以更恰當的方式幫助孩子解決問題，拉近和孩子之間的關系。

家長注意培養孩子這些習慣，能幫助孩子寫好作文

很多家長都希望孩子能擁有好文筆，寫出漂亮的作文。在語文考試中，作文的分值占比很重。能寫好作文的學生，語文成績都不會太差。但是寫好作文這件事，并不是一朝一夕就可以完成的，需要學生加強日常積累，養成良好的學習習慣。

養成閱讀的習慣，就非常重要。在小學階段，學生可以多閱讀些中外名著、經典小說等，在閱讀的過程中培養出更好的理解能力和良好的語感。此外，寫日記的習慣也很重要。一方面學生可以記錄自己的日常生活，另一方面可以鍛煉自己的文筆。

最后筆者祝福所有的小學生可以一直做到有問題及時提問，在面對學習的時候更要如此，這樣才有機會考出好成績，那麼身為家長的，也要知道怎麼樣去更好的教育小學生，該注意什麼，聽從老師的意見，千萬不可自以為是，遇到問題及時尋求他人的幫助。