不知道大家還記不記得小時候我們上學，經常念叨的一句話“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”。對于學生而言，分數確實很重要，它意味著自己在學校所學習到的知識有多少。但如今，越來越多的老師出題角度刁鉆，一些小學題目，甚至連成年人都不會寫。
一位寶媽就在網絡上分享了一件這樣的事，引起了廣大網友的關注。
這位寶媽的孩子現在正讀小學二年級，平時的學習很好，在班級常常排在前三名，這讓這位寶媽很是欣慰。
但這次期末考，孩子卻一下掉了好多名，剛開始媽媽以為是孩子沒發揮好，等到試卷發下來時，她一看孩子的一個大題被全扣了，那可是一個5分題。媽媽想幫孩子查缺補漏就看了下題目，一看發現孩子的答案沒錯呀，是不是老師改錯了。
媽媽本來沒想追究，但看到孩子在那道題目上一直死磕，加上自信心逐漸流失，媽媽覺得還是有必要詢問下老師。
于是，寶媽就在微信上私聊了數學老師。
「老師，這道題（上文的圖）孩子回答11人，你為什麼給他打了個打叉呢？是不是改錯了呀。」
沒想到數學老師的回答讓寶媽對之前的質問倍感羞愧，原來這道題不僅是在考察數學的加減，還考察了孩子的理解能力，因為小豬佩奇不是人，所以不能算為一個人，正確答案應該是10人。
這答案雖然讓這位寶媽接受了，但一些網友對此卻提出了不同的看法。
網友A：這明明是腦筋轉彎呀，那是數學題；
網友B：這樣的題大人都想不到，更何況孩子，根本是亂出的。
網友C：這樣的題目挺好的，孩子的思維能力能得到擴展。
對于將這類數學題是否合理的爭議還是很大，但其實不論這種類似腦筋急轉彎的題是否合理，它都反映了現代教育對孩子邏輯能力要求的提高，所以家長們要懂得運用一些方法去幫孩子提高邏輯思維能力。
孩子的思維會經歷三個發展階段——動作思維階段（3歲以下），具體形象思維階段（3~6歲）和抽象邏輯思維階段（6~11歲），針對這3個階段家長要進行不同的引導。
1、 動作思維階段（0~3歲）
這個階段的孩子的思維主要是以動作為主，也就是思維在動作動作中進行，他們會在動作中了解到這個動作和帶來的結果之前的聯系。
比如當孩子想要拿到某件東西，無意間通過別的東西拿到了，他就懂得一些物品的獲得是可以借助外力的。
所以在這個階段家長們要多鍛煉孩子的動作，如爬行、跳躍等這有助于孩子思維能力的發展。
2、 具體形象思維階段（3~6歲）
這個階段的孩子對于事物的具體形象已經獲得了一些具體的認知，但他們還缺少空間感、立體感。這時候家長可以借助玩具或者積木讓孩子明白；也可和孩子做些分類和比較類的游戲，讓孩子在認識具體事物的基礎上學會抽象概念和歸納思維。
這個階段孩子的語言也有所發展了，家長們可以適當地增加孩子的詞匯認識，多給孩子提問、觀察的機會，這也有助于思維能力的發展。
3、 抽象邏輯思維階段（6~11歲）
這個階段是孩子邏輯思維能力發展的關鍵期，在這一階段家長要注重培養孩子科學的思維方法和正確的思維程序。比如給孩子的講題的時候不能只注重答案，而是要注重解答題目的每一個過程。這個階段家長還要鍛煉孩子的獨立思考能力，讓孩子能夠多用腦。
家長應該關注的是孩子努力的過程，要往正確的一面去引導，這樣才能給孩子更多學習上的信心，最終才能取得更加優異的成績。
