自從孩子上學以后，幾乎每天放學都會有一大堆的家庭作業，而老師常說的一句話就是“同學們有不懂或不會的題目可以問問家長，讓家長幫忙講解一下”。

雖說家長輔導孩子作業，確實能夠提高孩子完成作業的速度和質量，但家長也不是所有的作業都能夠輔導的了，尤其是現在孩子們所學的知識比以前要深奧很多，很多作業題連家長看后也是一頭霧水。

案例：

此前網絡上有這樣一個分享。張先生是名牌大學畢業的大學生，學生時代是妥妥的學霸，也因為如此，輔導孩子功課的任務就落在了張先生身上。

想著自己雖然畢業多年，但是畢竟是國小階段的課業輔導，自己應該輕松應對，可是令張先生沒有想到的是自己居然被孩子的數學題難住了。

當時老師給出的題目是「ABC+BC=6B6，問A、B、C分別是什麼數字」張先生試了很多個數字都覺得不合適。

想了半天也沒有想出答案，這讓張先生在兒子面前很沒有面子。于是張先生回答兒子稱「很可能是題目出錯了。」

第二天兒子拿著寫好答案的卷子回來了，試卷上寫著「A=6，B=0，C=3」

把這個數字代入確實是符合題意的，但是嚴格地說十位數上怎麼可以是0呢？平時生活中也沒有這樣的表達啊！

「這該怎麼和孩子進行解釋呢？這會不會造成孩子的邏輯混亂，或者是誤導呢？」雖然知道了答案，但是張先生卻仍然愁眉不展。

雖然老師的邏輯解釋很清晰，但是對于處于數字學習期的孩子而言，究竟怎麼讓孩子理解其中的數字意義呢？

張先生依舊是一頭霧水，直言「現在的數學題真的很有拓展性，我這個 大學生也招架不來了。」

「30*3-3」，明顯答案就是87，也就是「90-3」，這名小學生還將步驟寫了上去，但是卻依舊被老師判叉。

本以為老師因為自己的疏忽判錯了，但是沒想到看到這樣的題型，同學們沉默了，「仔細點」，即便是連大學生看后都表示詫異，「難道自己上了個假大學？」，那麼這到底是怎麼一回事呢？

其實這道題的原本出題方式是這樣的，「媽媽有30元，是爸爸的3倍少3元，請問爸爸有多少錢？」而即便如此，其實大多數人給出的答案依舊是87元。

也正是因為如此，有家長因為這道題的答案和老師去爭論，畢竟做錯題是小事，但如果讓學生誤解了老師的意思，那麼就會得不償失。

但是當老師看到家長后表現出來的更多是無奈，根據老師的解釋：這道題的本意應該是這樣，媽媽的錢比爸爸的三倍少3元，所以也就是要先加3再去除以3，最后得出11元。

分析：

很多家長在輔導孩子功課的時候都會遇到這樣的情況，所以家長們也不必覺得自己沒有答對而在孩子面前丟了面子，畢竟在未來的課業輔導中這有可能是常事。

家長輔導孩子寫作業要注意什麼

（1）不要輕易地打斷孩子的思路

有些家長在輔導孩子功課的時候總是喜歡即時地指出孩子的錯誤，這讓孩子的思路一次又一次地被打斷。

這就使得孩子的專注力受到影響的同時，孩子的思維也發生了混亂，學習狀態受到了不良影響。

（2）不要給孩子設置過高目標

很多父母在輔導孩子功課的時候總是容易情緒急躁，給孩子設置了過高的學習目標，以為這樣可以提升孩子的學習效率。

但是事實上，過高的目標孩子很難實現，這反而增加孩子內心的畏難情緒，消耗了孩子的學習熱情。父母的焦慮讓孩子心理壓力過大，反倒不能正確看待學習本身。

（3）不要在一旁玩手機

有些父母在輔導孩子功課的時候缺少耐心，于是為了監督孩子同時又放松自己，家長們便會在輔導功課的時候拿著手機在一旁娛樂。

父母的「監工」并沒有讓孩子專心學習，反而影響了孩子的注意力，孩子被父母手里的手機弄的心癢癢，學習的時候更加不專心了，父母輔導的效果也會大打折扣。

生活中，很多家長都在抱怨孩子的作業難度越來越大，輔導過程中自己會越來越暴躁，這其實是非常正常的。畢竟孩子的學習不是一蹴而就的，知識的積累也非一朝一夕，家長需要做的是理解和引導孩子，而非“不寫作業母慈子孝，一些作業雞飛狗跳”。